INTRODUCCIÓN
A través de la historia de la educación la meta fundamental ha sido la formación de un ser humano integral, en la medida que se le permita construir conocimientos, solucionar problemas, lograr mejores condiciones de vida mediante sus grandes desempeños.
En este orden de ideas la educación, y en particular la referida a la básica primaria y secundaria, se convierte en el factor principal en la construcción del pensamiento y del conocimiento de los estudiantes, teniendo en cuenta que es durante ella que el estudiante inicia sus procesos de aprender a ser, aprender a hacer, aprender a conocer y a convivir con los demás, para que esto ocurra es necesario potenciar las dimensiones del desarrollo del niño para tener como resultado un estudiante autónomo, creativo, imaginativo, capaz de solucionar problemas con gran facilidad y permitiéndole desenvolverse en su contexto.
De acuerdo con lo anterior, el presente proyecto pretende develar las concepciones que animan la construcción de la competencia comunicativa en los estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa el Guayabo del municipio de Santa Bárbara y el cual tiene como objetivo principal mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de dicha competencia a través del manejo adecuado de las tics en actividades lúdicas-pedagógicas, preparar a los estudiantes para que logren el éxito en el grado siguiente, prevenir la mortalidad académica de los estudiantes de los grados superiores y mejorar los resultados de pruebas externas y por ende la calidad de la educación en la institución.
En ningún momento se pretende mejorar de una forma inmediata las falencias educativas de dicha institución, pero sí iniciar un proceso de formación que permita ver al estudiante como un ser integral, al cual se le deben potenciar en todas sus dimensiones de una forma articulada, en donde lo que haga dentro del aula de clase le permita desenvolverse en su grupo social. Esto hace referencia a ser competente.
Para lograr los propósitos expuestos, se desarrollará una temática que parte de un diagnóstico institucional y de aula, el cual permitió arrojar la problemática educativa. Luego se aborda dicha problemática desde un marco teórico-conceptual que permitirá fundamentar dicho proceso investigativo, se analiza dicha información y se fortalece el proceso a través de un proyecto de aula, para finalizar con una propuesta metodológica y pedagógica que pretende preparar a los estudiantes de una forma más efectiva para lograr mejores desempeños en otros grados y claro está, durante su proceso de aprendizaje para la vida y cuyo objetivo principal es hacer del acto educativo un espacio de diversión a través de la lúdica, de la apropiación de ambientes escolares aptos, del compromiso de los padres como acompañantes activos de dicho proceso, y de un maestro investigador que debe desarrollar competencias a la par con sus educandos.